ACTIVIDADES MAYO Y JUNIO
MATERIAL ANÁLOGO PARA TRABAJO
EN CASA
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ÁREA O
ÁREAS TRANSVERSALES – DIMENSIONES TRANSVERSALES |
HUMANIDADES (ESPAÑOL- INGLÉS) Y ARTÍSTICA |
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DOCENTE O
DOCENTES |
Alejandra Gomez-Cristina Orozco- Gloria Pineda
-Maria Isabel Rivera – Luz Marina Rios –Carlos Mario Henao- |
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GRUPO,
GRADO O CICLO |
SEXTO |
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TIEMPO PARA
DESARROLLAR |
7 semanas |
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INDICADOR
DE DESEMPEÑO |
- Identificación de los diferentes
tipos de texto y su estructura y de los sinónimos y antónimos en contexto -Implementación de las reglas
ortográficas . |
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NÚCLEOS
TEMÁTICOS RELACIONADOS |
Tipología
textual, sinonimia y antonimia, reglas ortográficas |
GRADO SEXTO
Docente español: María Isabel Rivera Molina. Grado 6.1 -6.2-6.3
Correo: maidenriver@gmail.com / Whatsapp: 3104441344
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1.
NO ENTREGAR LAS ACTIVIDADES EN
LA FECHA ESTIPULADA |
NOTA
=1.0 |
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2.
ENTREGAR LAS ACTIVIDADES INCOMPLETAS EN LA FECHA ESTIPULADA |
NOTA
=2.0 |
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3.
ENTREGAR LAS ACTIVIDADES , EN LA FECHA ESTIPULADA CON ALGUNAS
CORRECCIONES EN SU DESARROLLO |
NOTA
=3.5 |
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4.
ENTREGAR LAS ACTIVIDADES EN LA FECHA ESTIPULADA, BIEN PRESENTADO Y
CON POCAS CORRECCIONES |
NOTA
=4.0 |
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5.
ENTREGAR LAS ACTIVIDADES EN LA FECHA ESTIPULADA, DE MANERA EXCELENTE
, CON BUENA PRESENTACIÓN |
NOTA
=5.0 |
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LA VALORACIÓN DE LAS NOTAS CUANTITATIVAS, SERÁN DE ACUERDO A LA CALIDAD,
PUNTUALIDAD Y PRESENTACIÓN DE LOS TRABAJOS, NO IMPORTA QUE SEAN A MANO PERO
CON BUENA PRESENTACIÓN |
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TEMAS PARA TENER EN CUENTA ESPAÑOL:
TIPOLOGÍA TEXTUAL
Texto; Se
conoce como texto al conjunto
de frases y palabras coherentes y ordenadas que permiten ser interpretadas y
transmiten las ideas de un autor (emisor
o locutor)
1.Textos narrativos: La estructura de los textos narrativos se compone de una serie de
episodios situados en un lugar y en un tiempo, y en los que participan unos
personajes históricos o imaginarios. Ejemplo:
"... Asustado
por aquella pesadilla, Pelayo corrió en busca de Elisenda, su mujer, que estaba
poniéndole compresas al niño enfermo, y la llevó hasta el fondo del
patio...".
2.
Textos expositivos: Son aquellos en donde el propósito esencial es el de transmitir
información objetiva. Para la elaboración de los textos expositivos se utilizan
diferentes estrategias: definición, clasificación, análisis, síntesis,
relaciones causa- efecto, ejemplificación, etc. Dicho textos se encuentran en
las ciencias exactas, en la tecnología, las artes y la divulgación científica.
Casi siempre estos escritos conservan el siguiente esquema: presentación del
tema, desarrollo y conclusión. Ejemplo:
"La teoría más
aceptada en la actualidad sobre la formación del cosmos, es la de la Gran
Explosión o "big bang", según la cual el universo se formó a partir
del estallido de un punto infinitamente denso en el cual estaba condensada toda
la materia. Se calcula que esto ocurrió hace unos 15 o 18 mil millones de años
y que, a partir de ese momento, la materia fue expandiéndose al tiempo que se
reducía su temperatura y se formaban los elementos que la componen actualmente.
Después se formó nuestra galaxia (Vía Láctea), luego el sistema solar, la
Tierra, la Luna...".
3.
Los textos descriptivos: se caracterizan esencialmente porque su propósito comunicativo es
representar con palabras la imagen de un objeto real (abstracto o concreto), de
una persona o de un proceso o acontecimiento. Existen dos tipos de descripción:
la técnica (científica) y la literaria (subjetiva o sugestiva).
·
técnica:
Se da en las ciencias naturales y humanas; pretende informar mediante la
descripción de las partes, las características, los procesos, el
funcionamiento, etc. Se utilizan más adjetivos y sustantivos que verbos. Es una
estrategia de desarrollo de los textos expositivos. Ejemplo:
"Mercurio es el
planeta más cercano al Sol, lo separan de él 60 millones de km y tiene un
diámetro de 4.900 km. Su año es de 88 días y gira sobre sí mismo cada 58 días.
No posee atmósfera, la temperatura oscila entre los 350 C y los 170 C. Su
formación data de hace unos 4.500 millones de años".
·
literaria:
Su objetivo o propósito es evocar la impresión producida por el aspecto de una
persona, un animal, un lugar, una cosa o un acontecimiento. Ejemplo;
"... los
caracoles, inmóviles como viejos paralíticos, tomaban el sol sobre los bancos
de piedra. Las flores empezaban a marchitarse en las versallescas canastillas
recamadas de mirto y exhalaban ese aroma indeciso que tiene la melancolía de
los recuerdos...".
4.
Los textos argumentativos: La finalidad de este tipo de textos es presentar conceptos que sirvan
para sustentar una determinada forma de pensar, a fin de convencer a otros para
que acepten unas ideas y se adhieran a ellas, o por el contrario para
disuadirlos y llevarlos a que asuman una nueva actitud. Defiende o ataca una
tesis. Generalmente se puede detectar la posición del autor. Ejemplo
"Sin duda el
método mayéutica es lo que mejor ha caracterizado a Sócrates como filósofo;
frente a los pretenciosos sofistas, cuyo lema era: ‘preguntad’, Sócrates
plantea su lema: ‘yo solo sé que nada sé’, y da inicio a un método en el que la
ironía y la mayéutica son sus componentes".
Sinonimia:
Coincidencia de significado entre
dos o más palabras
En español existen muchas palabras sinónimas,
utilizadas frecuentemente en la lengua coloquial y literaria: borrachera,
melopea, curda, embriaguez, mona, merluza, cogorza, tablón, moña, tranca, tajada,
chispa, palabras que pueden aparecer en un mismo texto, estableciendo las
mismas relaciones paradigmáticas y sintagmáticas y ser conmutables, pero que nunca,
semánticamente hablando, son sinónimos totales sino parciales, porque es muy difícil
que coincidan todos sus semas y no existan diferencias notables entre ellos.
Incluso cuando aparentemente son sinónimos casi totales, el uso de unos suele
ser más frecuente en el lenguaje oral o escrito, coloquial o culto. Perro, can
y chanda son sinónimos; perro puede aparecer en todo tipo de lenguaje, can en
un término casi exclusivo del lenguaje escrito, chanda se emplea con mayor
frecuencia en un lenguaje familiar y despectivo.
Antonimia: Capacidad que tienen algunas palabras, como
sustantivos, adjetivos o verbos, que poseen rasgos cualitativos o
cuantitativos, para oponerse a otras por su significado. También es la
propiedad o conjunto de propiedades que permite definir una cosa como contraria
a otra al compararlas. Los términos antónimos son incompatibles semánticamente
dentro de un predicado: blanco se opone a negro y gordo a delgado, excluyéndose
entre sí en los textos[1].
Se escriben con b:
·
el sonido final -bir de los
infinitivos y todas las formas de estos verbos (excepto hervir, servir y vivir y sus
compuestos);
·
los infinitivos y todas las formas de los
verbos beber y deber;
·
los infinitivos y formas verbales de caber, haber y saber;
·
las terminaciones -ba, -bas, -bamos, -bais y -ban;
·
el pretérito imperfecto de indicativo del
verbo ir;
·
los vocablos que empiezan con el sonido bibl-
(biblioteca, Biblia, bibliografía, etc.) o con la sílaba bu-, bur- y bus-(burro, burla, buscar);
·
las terminaciones -bundo, -bunda y -bilidad (exceptomovilidad y civilidad): nauseabundo,
furibunda, amabilidad; las palabras en las que dicho sonido precede
a otra consonante: amable, brazo, abdicación,
abnegación, obstruir, obtener, obvio. Esta regla incluye las sílabas bla, ble, bli, blo, blu y bra, bre, bri, bro, bru;
·
los prefijos bi-,
bis-, biz-, que significan ‘dos’ o ‘dos veces’:bilingüe, bisiesto, biznieto;
·
los prefijos bien- y bene- (que significan ‘bien’):bienintencionado, beneplácito,
benévolo, beneficio, y los compuestos y derivados de voces que
llevan esta letra.
Se escriben con v:
·
el presente de indicativo, de imperativo y de
subjuntivo del verbo ir (voy,
vas; ve, vaya; vaya, vayamos) y
el pretérito indefinido, el pretérito imperfecto y el futuro de subjuntivo de
los verbos estar, andar y tener y sus
compuestos (estuve, estuviera, estuviere;
anduve, anduviera, anduviese; tuve, tuviera, tuviese);
·
las terminaciones de adjetivos -ava, -ave, -avo; -eva, -eve,
-evo e -iva, -ivo: octava, suave,
bravo, nueva, leve, decisivo (se exceptúan árabe, sílaba,
que no es adjetivo, y sus compuestos: mozárabe, trisílaba, etc.);
·
después de d: advertencia,
advenedizo, adversario;
·
los prefijos vice-, villa-, villar-:
vicealmirante, Villalobos, etc.;
·
las terminaciones -viro,
-vira, -ívoro e -ívora (exceptovíbora): Elvira, carnívoro, herbívora;
·
las terminaciones -servar y -versar de los verbos conservar, observar, reservar y conversar;
·
las formas de los verbos que no tienen ni v ni b en su infinitivo: tuve,
estuve, anduvieron, vayamos (se
exceptúan las terminaciones –ba,
-bas, -bamos, -bais y -ban del pretérito imperfecto de
indicativo);
·
las palabras en las que este sonido aparece
detrás de las letras b,
d y n: obvio,
adverso, invierno, y los compuestos y derivados de palabras
que llevan esa letra: prevenir de venir,revuelta de vuelta,
etc[2].
Responde en tu cuaderno de
español
a.
¿Qué es un texto?
b.
¿Cuáles son los tipos de texto?
c.
Lee el siguiente texto y responde en el cuadro
señalando las características correspondientes:
De 30 primates que
fueron sometidos al experimento (14 chimpancés, nueve bonobos y siete
orangutanes), 22 fijaron su mirada en las cajas y 17 de ellos directamente en
la primera en el momento en el que el hombre volvía a escena.
Hasta ahora, se creía que tan solo los humanos podían
detectar en el otro una falsa creencia.
Un experimento realizado en 2007 demostró que niños de dos
años ya tiene esa capacidad, aunque las pruebas anteriores realizadas con
simios habían dado resultados negativos.
Según la psicóloga de la Universidad de Yale (EE.UU.) Laurie
Santos, el hecho de que de estudios anteriores resultaran conclusiones opuestas
“genera más preguntas que respuestas”.
Krupenye, por su parte, explicó que en esos estudios
anteriores los científicos habían utilizado comida -en lugar de la piedra-, un
hecho que también ponía a prueba el autocontrol de los primates.
“En nuestro test, solo tienen que acordarse de lo que acaba
de pasar, no quedan abrumados con otras demandas cognitivas”, dijo. El
siguiente paso en la investigación, según Krupenye, es detectar que los simios
no tan solo son capaces de detectar una falsa creencia, sino también de
entenderla.
Además, los científicos quieren probar el experimento con
otras especies, como perros, gatos o pájaros.
Semana 3: del 18 al 21 de
mayo
a.
Según lo aprendido sobre los tipos de texto, lee y
responde identificando a qué tipo de texto pertenece
1. Felipe II fue un débil con poder, un
hipocondriaco inexpresivo y taciturno, distante y frío, terriblemente indeciso
y muy tímido, aunque estuviera investido de todo el poder del mundo. No deja de
ser curioso que este hombrecillo, siniestro por muchas vueltas que se le dé, y
llamado con evidente desacierto “el rey prudente” por historiadores aduladores,
haya tenido siempre sus partidarios, que lo ha identificado con la íntima
esencia de España. […] Era un burócrata, un hombre gris (aunque prefería el
negro, color que desde entonces fue imitado por la corte).
a. Narrativo
b. Descriptivo
c. Poético
d. Argumentativo
2. Erase
una vez un Koala muy chiquito que se perdió en el bosque y estaba muy triste
porque extrañaba a su mamá.
Un día amaneció junto a una gallina y la gallina le preguntó: ¿Quién eres tú?
Yo soy Roberto, dijo el Koala. Entonces la gallina lo corrió de su casa.
El Koala se fue muy triste a buscar a su mamá y en la noche tenía mucho miedo.
Al día siguiente amaneció con un búho.
¿Quién eres tú? —le preguntó el señor búho.
Yo soy Roberto, dijo el Koala y el búho lo corrió de su casa.
El Koala se fue muy triste a seguir buscando a su mamá. Llegó otra vez la noche
y Roberto buscó un lugar para dormir. Al día siguiente amaneció con una
mariposa.
¿Quién eres tú? —le preguntó la mariposa. Yo soy Roberto —respondió el Koala.
¿Y qué haces aquí, por qué no estás en tu casa? —preguntó la mariposa.
Me perdí y no sé cómo llegar a mi casa, no sé cómo encontrar a mi mamá
—respondió Roberto.
No te preocupes —dijo la mariposa— yo te voy a ayudar a encontrar a tu mamá;
ven, vamos a buscarla.
La mariposa sabía en qué parte del bosque vivían todos los koalas, así que no
tardaron mucho tiempo para encontrar la casa de la señora Koala.
¡Por fin llegaba a su casa! Roberto y su mamá se pusieron muy felices.
Ahora sí, pensó Roberto, puedo dormir tranquilo porque gracias a mi amiga la
mariposa, ya nadie me va a correr de esta casa.
a. argumentativo
b. descriptivo
c. narrativo
d. expositivo
3. “Señor juez, concuerdo con el señor fiscal en que
el delito de violación sexual es un acto reprochable, claro estigma de la
degradación del espíritu cívico de una sociedad ausente. Pero no es el caso
presente. Como indicamos al comenzar este debate, los del ocho de enero del dos
mil dieciséis no constituyen delito por ser una conducta atípica, ya que la
señorita X y mi defendido aceptaron mantener relaciones sexuales sin mediar
algún tipo de violencia, por el contrario, fueron relaciones consentidas.”
a. argumentativo
b. descriptivo
c. narrativo
d. expositivo
b.Ejercicio ortográfico uso de la B-V. Completa las frases
con la letra b-v correspondiente
·
Dile a Verónica que debe
ser__ir la comida en cuanto llegue tu hermana de la inauguración del nue__o hospital.
·
Está prohi__ido __enir
al colegio con minifalda.
·
No dejes que
las __erduras hier__an mucho tiempo. Las acompañaremos con
hue__os re__ueltos.
·
El __ueno de
Bernardo __ino a __uscar su li__reta para escri__ir un dictado.
·
Mi __ecina siempre lo
dice: "Vi__e y deja __ivir".
·
Perci__o un cierto olor a
quemado que pro__iene de aquella vi__ienda.
·
Blas su__ió las escaleras
corriendo para __urlar a sus perseguidores.
·
No quiero que Belinda sepa
es estu__imos de __acaciones en Turquía.
·
Juan esta__a comprando
ser__illetas en el supermercado cuando reci__ió la noticia de que
su __ieja amiga Violeta ha__ía ganado un concurso literario.
·
Este __erano __ucearemos
y haremos pesca su__marina.
Semana 4: del 24 al 28 de
mayo
Esta semana debes entregar las
actividades de la semana 1 y 3 de español y artística
ACTIVIDADES PARA JUNIO
Semana 1. Del 31 de mayo al
4 de junio
Actividad español: señala con una línea DE DIFERENTE COLOR la palabra sinónima
correspondiente y luego con otra línea la antónima respectiva. Ejemplo
Esta semana debes entregar las
actividades de la semana 1 de Español y Ed. Artística
Semana 3: del 15 al 18 de junio Semana de Recuperación 1 PERIODO:
En esta semana debes ponerte al día con las actividades
de las guías de febrero, marzo, abril, mayo y junio.
[1] Tomado de Instruimos libro 1 PREICFES-2016
[2] Tomado de https://www.fundeu.es/blog/reglas-de-ortografia-la-b-y-la-v/
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