ACTIVIDADES MARZO Y ABRIL
MATERIAL ANÁLOGO PARA TRABAJO
EN CASA
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ÁREA O
ÁREAS TRANSVERSALES – DIMENSIONES TRANSVERSALES |
HUMANIDADES (ESPAÑOL- INGLÉS) Y ARTÍSTICA |
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DOCENTE O
DOCENTES |
Alejandra Gomez-Cristina Orozco- Gloria Pineda
-Maria Isabel Rivera – Luz Marina Rios –Carlos Mario Henao- |
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GRUPO,
GRADO O CICLO |
SEXTO |
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TIEMPO PARA
DESARROLLAR |
8 semanas |
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INDICADOR
DE DESEMPEÑO |
- Afianzamiento gramatical mediante
la creación de textos y la representación gráfica de su entorno - Comprensión de textos cortos
identificando la idea principal - Producción de textos cortos y sencillos, utilizando con
razonable corrección las convenciones ortográficas básicas y los principales
signos de puntuación, categorías gramaticales y conectores para hablar de sí
mismo, de su entorno y de aspectos de su vida cotidiana, en situaciones
familiares y predecibles. |
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NÚCLEOS
TEMÁTICOS RELACIONADOS |
Afianzamiento
y producción textual, categorías gramáticas (repaso), acercamiento al dibujo,
ortografía, conectores, idea principal y el párrafo |
Docente español: María Isabel Rivera Molina. Grado 6.1 -6.2-6.3 Correo: maidenriver@gmail.com / Whatsapp: 3104441344
Docente
artística: Carlos Mario Henao Correo: klu7517@gmail.com Whatsapp: 3045520390
LEE
CON ATENCIÓN LAS SIGUIENTES RECOMENDACIONES
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1.
NO ENTREGAR LAS ACTIVIDADES EN
LA FECHA ESTIPULADA |
NOTA
=1.0 |
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2.
ENTREGAR LAS ACTIVIDADES INCOMPLETAS EN LA FECHA ESTIPULADA |
NOTA
=2.0 |
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3.
ENTREGAR LAS ACTIVIDADES , EN LA FECHA ESTIPULADA CON ALGUNAS
CORRECCIONES EN SU DESARROLLO |
NOTA
=3.5 |
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4.
ENTREGAR LAS ACTIVIDADES EN LA FECHA ESTIPULADA, BIEN PRESENTADO Y
CON POCAS CORRECCIONES |
NOTA
=4.0 |
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5.
ENTREGAR LAS ACTIVIDADES EN LA FECHA ESTIPULADA, DE MANERA EXCELENTE
, CON BUENA PRESENTACIÓN |
NOTA
=5.0 |
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LA
VALORACION DE LAS NOTAS CUANTITATIVAS, SERÁN DE ACUERDO A LA CALIDAD,
PUNTUALIDAD Y PRESENTACIÓN DE LOS TRABAJOS, NO IMPORTA QUE SEAN A MANO PERO
CON BUENA PRESENTACIÓN |
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TEMAS
PARA TENER EN CUENTA:
PARA
ARTÍSTICA:
Definición de Dibujo: El dibujo es
el arte de representar gráficamente objetos sobre una superficie plana; es base
de toda creación plástica y es un medio convencional para expresar la forma de
un objeto mediante líneas o trazos. En la pintura, la estructura de los planos
se logra mediante masas coloreadas.[1]
Líneas
verticales:
Expresan una tensión ascendente, fuerza, equilibrio, espiritualidad, dignidad.
Líneas
oblicuas:
Transmiten sensación de profundidad y de alejamiento.
Líneas
quebradas:
Transmiten sensación de actividad, de movimiento, de dinamismo y de fuerza.
Reglas ortográficas: rigen la
escritura de una lengua. Se
emplea el término ortografía para
referirse a la forma correcta de escribir una
lengua, sin faltas
ortográficas y respetando sus normas.[1]
Categorías gramaticales: Es el nombre bajo el que se agrupan todas las palabras del idioma, distribuidas por clases. Estas clases son: sustantivos o nombres, pronombres, adjetivos, adverbios, verbos, preposiciones, conjunciones y artículos.[2]
El Sustantivo: es una categoría gramatical o clase de palabra que se utiliza para nombrar un objeto, sujeto, lugar, concepto. Por ejemplo: Juan, auto, casa, Buenos Aires.
El sustantivo puede clasificarse según lo que nombra en:
- Sustantivos propios. Nombran a un
objeto o sujeto de forma concreta y de manera particular y siempre se
escriben con mayúscula. Se utilizan para nombrar: personas (María, Juan),
países, ciudades y continentes (Colombia,
Montevideo, Asia), marcas (Bimbo, Sony), organizaciones o instituciones (Universidad
Autónoma de Barcelona, Greenpeace), festividades (Navidad,
Pesaj), grupos musicales (Nirvana, The Beatles), obras literarias (El
Quijote de la Mancha, La Gioconda).
- Sustantivos comunes. Designan una
persona, animal o cosa de manera
general. Por ejemplo: mesa, silla, vaca, perro, montaña, amor.
Los sustantivos comunes siempre se escriben con minúscula y se clasifican
de diferentes maneras.
Los sustantivos comunes se clasifican en:
- Sustantivos
abstractos. Designan ideas,
conceptos y sentimientos que no pueden ser percibidos por los sentidos.
Por ejemplo: libertad, felicidad, odio,
compasión.
- Sustantivos
concretos. Nombran cosas y
objetos que sí pueden ser percibidas por los sentidos. Por ejemplo: casa,
gato, árbol, pelota.
Los sustantivos concretos se clasifican en:
·
Sustantivos contables. Pueden numerarse. Por ejemplo: manzana, mesa,
amigo.
·
Sustantivos no contables. No se pueden numerar, pero sí medir. Por ejemplo: agua, azúcar. En este último caso, no
se puede decir dos azúcares, pero sí un kilo de azúcar. Los sustantivos no
contables no tienen plural.
Los sustantivos contables se pueden clasificar en:
- Sustantivos
individuales. Nombran
un ser en particular en singular. Por ejemplo: pez, perro.
- Sustantivos
colectivos. Nombran
de manera global o grupal a un conjunto de personas, animales, objetos.
Por ejemplo: “pez” es individual y “cardumen” es colectivo, ya que hace
referencia a un conjunto de peces.[4]
El Adjetivo: es una clase
de palabra o parte de la oración que califica al sustantivo, y
que aporta información adicional o complementa su significado. El adjetivo se
coloca delante o después del sustantivo concordando en género y número.
Los adjetivos
determinan a los sustantivos al especificar o resaltar sus características. Por
ejemplo, ‘la pelota amarilla’, ‘el carro viejo’. También se utilizan
ampliamente para realizar descripciones generales o abstractas. Por ejemplo,
‘el color amarillo de las flores’, sin especificar el tipo de flor, o ‘fue una
difícil competencia’, siendo ‘difícil’ un adjetivo abstracto[5].
El Adverbio: Son palabras que indican circunstancias de
lugar, tiempo, modo o cantidad con
respecto al verbo que acompañan. Clases de adverbio:
De lugar: Yo vivo lejos
De tiempo: Después me iré a Cali
De modo: Juan aprendió fácilmente la lección
De cantidad: Lucia compró bastante
alimento[6]
Los pronombres: son palabras que sustituyen al nombre
para evitar su repetición. Es decir, señalan o representan a personas,
cosas o hechos que son conocidos por el que habla y el que escucha. Ejemplo:
"Pedro jugó un partido
el sábado. Él marcó dos goles".
En la segunda oración la palabra Él es un pronombre porque sustituye a
Pedro.
"Tengo
varios juguetes, éste te gustará".
Éste es un pronombre
porque sustituye a juguete (Este juguete te gustará).
Conectores: Conocidos
también como conectivos, relaciones conjuntivas o expresiones de transición,
establecen relaciones lógicas entre las oraciones o los párrafos del texto.
Su función principal consiste en enlazar
enunciados consecutivos y explicitar la relación lógico - semántica que se establece entre dichos enunciados
dentro del discurso. Pueden ser adverbios, preposiciones y frases conjuntivas,
preposicionales o nominales.
A continuación se presentan algunos conectores que sirven de enlace interno para dar claridad, precisión, coherencia y sobre todo cohesión textual[7]
Comprensión
de lectura: es un
proceso de construcción de significado personal del texto mediante la
interacción activa con el lector, se debe desarrollar con énfasis los
tres niveles de comprensión lectora: literal, inferencial y crítica[1].
El párrafo: Gráficamente, los párrafos son bloques constituidos por una o varias oraciones que finalizan con un punto y aparte; es decir, visualmente en un texto hay tantos párrafos como puntos y aparte haya. Por su organización interna, un párrafo está constituido por una serie de proposiciones que giran alrededor de una idea central[2].
La idea central: La idea principal resume el texto (sea este un párrafo, un capítulo, un texto corto, un libro, etc.) en una sola frase u oración. Si se omite, el texto pierde sentido. La idea principal expresa el aspecto esencial del texto[3].
DIA DEL
IDIOMA 23 DE ABRIL
Los
hispanohablantes celebramos El Día del Idioma el 23 de abril como un homenaje a
Miguel de Cervantes Saavedra, fallecido un 23 de abril de 1616, autor de Don Quijote de La Mancha.
Y festejamos porque tenemos el legado del hombre que inmortalizó nuestro idioma,
nuestras palabras. Ya lo dijo Pablo Neruda, en Confieso
que he vivido, “…Son
las palabras las que cantan, las que suben y bajan… Se llevaron el oro y nos
dejaron el oro...Se lo llevaron todo y nos dejaron todo…Nos dejaron las
palabras”. Por esta y muchas otras razones ese día se rinde culto al idioma, a
nuestra lengua.
Nuestro idioma es tan
dinámico que es considerado como la segunda lengua más importante del plantea y
la tercera más hablada. Esto quiere decir, que gracias a ese tronco de las lenguas
romances, a la renovación e innovación permanente acorde con los ritmos
científicos y tecnológicos del hombre, y a las manifestaciones de las
diferentes culturas y lenguajes, el Día del Idioma se debe celebrar en las
instituciones educativas, en los medios de
comunicación, en el Parlamento, en la calle, en los parques, en la casa,
hablando bien, escribiendo bien, hablando correctamente y escribiendo
correctamente. Donde quiera que estemos, ese día debe prevalecer la fuerza del idioma con su
sonoridad, su romanticismo, su gramática que nos permite comunicarnos y su
ortografía que dice cuánta grandeza hay en las palabras[1].
MARZO
Semana 1: del 1 al 5 de
Marzo
Ponte
al día con las actividades de
Humanidades que no hayas entregado.
Semana
2: del 8 al 12 de Marzo
Lee y responde el siguiente texto ubicando el conector correcto para completar la lectura
Cuando realizas una deficiente emisión vocal, __1__, cuando esfuerzas demasiado la voz, puedes ocasionar alteraciones llamadas disfonías funcionales, __2__ la laringitis, ronquera, voz grave, nódulos, etc. Algunos veces dichas alteraciones pueden pasar rápidamente, ___3___ en otras se convierten en algo duradero.
1. Señala entre los siguientes conectores el más adecuado para el espacio uno:
1. Señala entre los siguientes conectores el más adecuado para el espacio uno:
A. por lo tanto
B. es decir
C. así como
D. por consiguiente
2. En el espacio dos, el conector más adecuado sería
A. así
B. así mismo
C. es decir
D. como
3. El conector que mejor le da sentido en el espacio tres es
A. ya que
B. por ejemplo
C. sobre todo
D. pero
Semana 3: del 15 al 19 de Marzo
Determina las categorías gramaticales subrayadas en cada oración.
1. Ninguno
de nosotros sabía nada.
A. artículo – adjetivo
B. pronombre – adverbio
C. preposición – adverbio
D. pronombre – sustantivo
2. Sara, mi hermana, practica yoga en sus ratos libres.
A. pronombre – adjetivo – pronombre – adjetivo
B. artículo – adverbio – artículo – adjetivo
C. pronombre – sustantivo – artículo – sustantivo
D. adjetivo – sustantivo
– adjetivo – adjetivo
3. Estamos contentos con tu llegada.
A. adjetivo – sustantivo
B. adverbio – verbo
C. sustantivo – verbo
D. verbo – verbo
4. Tráeme los cuadernos que están sobre la mesa.
A. pronombre – verbo –
preposición
B. artículo – sustantivo
– sustantivo
C. verbo – verbo –
artículo
D. adverbio – preposición
– pronombre
Semana 4: del 23 al 26 de Marzo
Esta semana debes entregar las
actividades de la semana 2 y 3 de español
ABRIL:
Semana
1: del 5 al 9 de Abril
Realiza un texto en tu cuaderno de
español de 20 renglones donde describas las actividades que realizaste en tu
receso de semana santa. Subraya los conectores que utilizaste (ver tabla de
conectores dados en la teoría para tener en cuenta)
Semana 2: del 12 al 16 de abril
Lee y responde los siguientes textos, señalando la idea principal correcta
1.El próximo domingo, los ciudadanos tendrán ocasión de hacer política, de participar en la toma de decisiones públicas, cuando depositen su voto para elegir a 194 diputados de mayoría y tal vez cincuenta de partido. La democracia electoral les permite, de ese modo ejercer funciones de gobierno.
d. elegir a 194 diputados de mayoría y tal vez
cincuenta de partido
2. Los animales de la latitud norte requieren más calor para soportar el
frío que los de los trópicos. Mucho de este calor es suministrado por el
consumo de grasas que dan energía y que provienen de otros animales. Por
ejemplo, el esquimal come grasa de ballena porque la necesita y porque está
prontamente disponible. El medio ambiente también desempeña su papel al
determinar los hábitos alimenticios. El alimento de los animales acuáticos
difiere del de los animales terrestres. Todo ello significa
que la escogencia del alimento es
determinada por varios factores, entre los cuales están
las condiciones climáticas, la disponibilidad y el medio
ambiente.
a. Mucho de este calor es suministrado por el consumo de grasas que dan energía y que provienen de otros animales.
b. Todo ello significa que la escogencia del alimento es determinada por varios factores, entre los cuales están las condiciones climáticas, la disponibilidad y el medio ambiente.
c. El medio ambiente también desempeña su papel al determinar los hábitos
alimenticios
d, Por ejemplo,
el esquimal come grasa de ballena porque la necesita y porque está prontamente
disponible
Semana
3: del 19 al 23 de Abril SEMANA DEL IDIOMA
1. Con tus propias palabras diga
que significa el DÍA DEL IDIOMA
2. Realiza 2 carteleras alusivas al DÍA DEL IDIOMA, puedes hacerlas en tu cuaderno de español o en cartulina, según tu creatividad.
Semana
4: del 26 al 30 de Abril
En esta semana debes enviar las
actividades de español, del mes
Nota: La realización de este trabajo también
se contará como nota evaluativa para lecto-escritura, por esta razón no se
realizará trabajo para lecto-escritura, porque con esta actividad se estará
convalidando, para español y lecto –escritura
Cuando mandes evidencias a los profesores,
marca tu hoja con tu nombre completo y grado
[1] Tomado de
https://www.magisterio.com.co/articulo/por-que-y-para-que-celebramos-el-dia-del-idioma
[1] Tomado de
http://molayay.blogspot.com/2012/12/los-niveles-de-la-comprension-lectora.html
[2] Tomado PREUNIVERSITARIO
AUTODIDACTA ♦ U. DE A. ♦ LIBRO
2
[3] Tomado de
http://cnbguatemala.org/wiki/Ense%C3%B1anza_de_la_comprensi%C3%B3n_lectora/Fichas_de_estrategias_de_comprensi%C3%B3n_lectora/Identificar_o_construir_la_idea_principal
[1] Tomado de
https://www.significados.com/ortografia/
[2] Tomado de https://www.csub.edu ›
[3] Tomado de Español activo 7. Editorial
Santillana.
[5] https://www.significados.com/adjetivo/
[6] Tomado de Español activo
7. Editorial Santillana.
[7] Tomado PREUNIVERSITARIO
AUTODIDACTA ♦ U. DE A. ♦ LIBRO
2
[1] file:///D:/Mis%20documentos/Downloads/Lineas%20y%20Tramas.pdf
[2] Tomado de: Apuntes de Educación Plástica y Visual 1°- de E.S.O.
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